Pierre Vilar cuenta que un profesor preguntó a sus alumnos quién había roto el jarrón de Soissons y uno respondió: "¡Yo no he sido!" (el vase de Soissons, roto por un franco cuando Clodoveo se hizo cristiano en Reims, es una de las leyendas de la fundación de Francia). Es respuesta normal en países de acusaciones rápidas, como lo es especialmente el nuestro. La polvareda alzada por la descripción numérica del fracaso escolar produce rápidos "¡Yo no he sido!": los profesores acusan a los padres, los padres a los profesores, todos a los niños, muchos a la televisión y el ministerio a la situación económica y social. Situación es una palabra oscura. Es política y a veces es equivalente a quien manda o gobierna. Es algo transitorio, como en el teatro: algo que se sitúa. El fastidio de nuestros escolares, o de nosotros cuando lo hemos sido, no es situacional: es arcaico. Es histórico, y a ello me referí hace días: al descortezamiento del árbol de la ciencia por el franquismo nacionalcatólico, que destrozó no sólo el saber, sino los afanes de saber. El "yo no he sido" suele reflejar algo de culpabilidad.
Yo he tenido como padre experiencias amargas: repasando lo que mis hijos no entendían he encontrado en los libros lo que no era verdad. No sabía qué hacer, si sembrar en ellos el desconcierto si les explicaba que el libro y el maestro les contaban mentiras y decirles la verdad (no la mía: la comprobada), o si dejarles en el error a condición de que aprobasen. Recordaba lo que me decía el profesor de autoescuela en París: "Yo no le enseño a usted a conducir, le enseño a aprobar el examen. A conducir aprenderá usted solo en las calles". Lo raro ha venido después: cuando no han hecho falta padres ni consejeros para desmentir lo que se estudia, sino que es la evidencia misma la que dice al escolar que eso no puede ser: y que no vale para nada.
Ni Einstein estaba seguro de lo que sabía: "Dos y dos son cuatro hasta nueva orden", decía. Lo interesante, sabido lo principal, es seguir esta serie de acusaciones mutuas y ver cómo es la sociedad: la frase oculta es "a mí qué me cuentan". Y otra: "Entre todos la mataron y ella sola se murió". (Pierre Vilar, 1906-2003: autor de importantes libros sobre Cataluña y de una brevísima y trascendental historia de España que sirvió de orientación a muchos españoles perdidos en la ignorancia de su educación).
En los colegios estaban los empollones, pocos y mal vistos entre los mismos alumnos, y la masa, la que mandaba, siempre a las órdenes de determinados líderes que nunca eran buenos estudiantes. Lo importante se veía en el recreo, los exámenes eran como una enfermedad que había que superar como fuera (bastaba el aprobado para pasar al curso siguiente). Es decir, había poco interés (hablo de los años 60-70,los míos). Durante el recreo a nadie se le ocurría meterse en la biblioteca o sentarse en un banco a leer o estudiar (vaya atrocidad).
A algunos profesores (dependía del centro escolar) se les compraba con jamones y otros regalos. Una costumbre muy señorita.
La noticia no sorprende cuando ese miembro universal de todos los hogares (la televisión) promueve el fúrgol y las carreras de coches. Máxima aspiración a la que se añade ahora la telefonía móvil. La investigación no vende o se relega a las horas de madrugada. En un espacio que pasa inadvertido como es el concurso de sobremesa de La2, sorprende el grado de conocimiento de los concursantes.
Mucho canto, mucho concurso, mucha frivolidad y poco conocimiento (al final es lo que interesa: se maneja mejor a ciudadanos).
--los profes de secundaria ya lo anunciaron hace decadas:la Logse iba a ser nefasta.es increible q el PSOE hubiera aprobado tal aberracion,quitando importancia al latin o al griego,basicos en la formacion de un alumno.
--pa mi q este atontamiento es una conspiracion mundial(el mundo se gobierna en secreto,Haro dixit una vez).Lo hacen a posta pa manejá mejor el cotarro,ES EVIDENTE.fijaros las consolas,la cantidad de horas q tardan los niños en manejar.los nuevos juegos,quitandole tiempo al estudio y atrofiandoles el cerebro....los anuncios de adelgazamiento q bombardean la tele..coñe,q yo aunq quisiera no querria estar tan cachas q en la vida hay cosas muchisimo mas importantes q hase culturismo como un baturro.son solo muestras
--culpa de la estupidez:el gobierno,q es el mascaron de proa...malos sueldos y estructuras a la escuela,pesimo plan de estudio,horarios laborales extenuantes pa los padres q no permiten formar mejor a los nenes....CULPABLE SOLO UNO,lo veo clarisimo:LA COSA PUBLICA,q no regula lo esencial.garbanceros,volanderos!
--en mi experiencia los mas torpes,zafios y violentos manejaban el cotarro,porq pretendian tener mas calle.los años pasaron..pobres cafres.Pos nada,otro articulo masgistral del Haro.dio de lleno.nos tiene mal acostumbrados
SALUD Y REPUBLICA
La red de acusaciones mutuas acabará por señalar al culpable. Una sociedad que privilegia al dinero por sobre todas las cosas y el poder que está detrás del dinero. Los niños de hoy deberían ser los más enterados de la historia a juzgar por la cantidad de libros que se cargan diariamente a las espaldas. Pero los únicos gananciosos son las editoriales y los traumatólogos y fisioterapeutas. Y el bombardeo tecnológico (consolas, telefonía móvil, televisión de pago, la otra, en abierto -hagan sus llamadas, señores- el cine de efectos especiales, los libros de efectos especiales, etc.) El secreto de cómo es el mundo aproximadamente no es accesible a los niños todavía, menos aún si siguen las noticias por televisión. O por la prensa, que es lo mismo. Los contenidos fuertemente subvencionados por los poderosos son los que empujan a los demás al arcén. Que no crean los niños en la lucha contra la droga: en Afganistán se multiplicó varias veces la producción de amapolas desde los tiempos de los talibán. Y en la zona controlada por USA y la UE. Que no crean los niños en las otras presuntas luchas que todos sabemos. Ni tampoco en estas lánguidas democracias de baja intensidad, también fuertemente subvencionadas por los poderosos.
Lo que los niños parecen haber comprendido perfectamente es que no hay premio para los esforzados estudiosos sino para los trepadores de todos los siglos que, en este recién estrenado veintiuno, estarán más de parabienes que nunca.
Por : ni más ni menos ni menos ni más el Jueves 9 de Diciembre de 2004No suelo leer los comentarios añadidos a los artículos, pero hoy he quedado sorprendido: Me parecen tan buenos como los de Eduardo. Espero leerlos con más frecuencia. Gracias por compartir vuestras reflexiones.
Por : Fran el Viernes 10 de Diciembre de 2004Son estas noticias sobre los estudiantes de ciclo medio espagnoles, dicen q son los menos preparados del mundo explotador
Curiosamente, los primeros son los finlandeses q siguen un sistema muy parecido al q habia en la institucion de libre ensegnanza q recuerda a veces Haro
Esto concuerda con la idea nacioanl de q para q no todo el mundo puede ser doctor en algo, o licenciado. Alguien tiene q trabajar, no?
Me explico; bajando la calidad de la ensegnanza secundaria se hace mas dificil el salto a la universitaria. Asi, es facil ver q la mayoria de los estudiantes con familias q les ayuden (con profesores particulares, escuelas privadas) conseguiran pasar y volver a hacer profesiones como abogado y doctor lo q eran, y no algo q puede ser cualquiera (aunque ejercer de lo q sea todavia sea privilegio).
Mira q casualidad, asi se resolvera el problema de la sobra de universitarios…
Me he perdido. Si decir "yo no he sido" refleja algo de culpabilidad, ¿como hay que contestar cuando eres inocente de lo que se te acusa?.
Recuerdo que en la Polonia de Gomulka aún se contaba un chiste de la etapa estalinista: dos liebres corren por el bosque
-¡Corre, corre, que viene la policía¡ dice una.
Las liebres corren, pero la otra pregunta:
-¿y que hacen si te alcanzan?
- Te cortan la quinta pata.
- ¡ Ah, bueno ¡ - la otra liebre se para.- Sólo tenemos cuatro patas.
- ¡ Coorre, que primero la cortan y luego las cuentan¡.
¿Viejos resabios?